PAUTAS DE ACTUACION DENTRO DEL PROTOCOLO EN GRADUACIONES ESCOLARES
Estimadas familias, a puntito de cerrar el curso escolar, y salvando todas las dificultades que nos ha ido presentando la pandemia, no queremos cerrar este curso escolar sin despedirnos de los alumnos de Educación Infantil (que pasan a primaria), alumnado de 6º Educación Primaria (que transitan al IES) y aquellos alumnos de sexto de primaria del curso pasado que la pandemia les impidió graduarse y cerrar el ciclo (a los que hemos llamado "El Reencuentro").
Somos consciente que son momento emotivos y que nos gusta disfrutarlos en familia, a ustedes y a nosotros, peros la situación sanitaria es la que manada y aunque haya una cierta mejoría en los datos oficiales, la realidad es que el protocolo escolar debe seguir activo y cumplimos las ordenes que nos facilitan desde la Consejería de Salud Pública. Os pasamos las normas que incluimos en el protocolo Covid del centro para poder llevar las graduaciones que tendrán lugar los próximos días 24 y 25 de junio de 2021.
En primer lugar os dejamos las Recomendaciones de la Consejería de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica.
NUEVA CARTELERÍA
Estimadas familias, son muchas las dudas que nos surgen en torno al tema covid.
Hemos elaborado esta cartelería con la finalidad de poder aclarar cualquier duda al respecto.
Recordaros igualmente el teléfono del centro disponible para esta finalidad: 671596141.
La primera duda que nos asalta es saber cuándo puede volver al centro un/a alumno/a positivo de Covid. Recuerda que debes mantener el contacto con su pediatra.
Otra duda que se nos presenta es cómo actuar y cuándo poder hacer vida "normal" si hemos resultado ser contacto estrecho con un positivo (aunque nuestro resultado de la prueba haya sido negativo).
No olvides que un contacto estrecho es aquella persona que ha estado mas de quince minut9is sin mascarillas y con una distancia inferior a los 2 metros. Observa las recomendaciones de la cartelería
A menudo nos liamos con las definiciones, todas parecen lo mismo pero hay diferencia en el modo de actuar. Esperamos que las imágenes os ayuden a diferenciar los términos.
Os dejamos una muestra de mascarillas, ya sabéis que es uno de las herramientas (junto con la distancia y el lavado frecuente) que tenemos en nuestras manos parra no contagiarnos ni contagiar.
4º ACTUALIZACION DEL PROTOCOLO COVID (FEBRERO 2021)
Para ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal de nuestro centro, las familias y personal ajeno al centro sólo podrán entrar al edificio escolar en caso de necesidad o indicación del profesorado o del equipo directivo, con cita previa y cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene.
Las gestiones con secretaría y administración se llevarán a cabo previa cita, y sin coincidir con el horario de entrada y salida del alumnado
La Consejería de Educación y Deporte ha adjudicado un total de 9.032 plazas de maestro de Infantil y Primaria y profesores de Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial para el curso 2020/21 a través del Sistema de provisión de interinidades (SIPRI) para cubrir vacantes o sustituciones que se produzcan a lo largo del curso escolar.
En concreto, se han adjudicado 3.884 puestos de todas las especialidades que integran el cuerpo de Maestros (Infantil, Primaria, Educación Física, Música y Lenguas extranjeras, entre otras), de las cuales 1.804 son de refuerzo a causa del Covid.
Nuestro centro va a contar con la figura de "maestra/o covid" en las siguientes etapas:
Educación Infantil 1º ciclo de Educación Primaria 2º ciclo de Educación Primaria 3º ciclo de Educación Primaria Gracias por la ayuda.
El Ministerio de Educación ha publicado la convocatoria de becas y ayudas para alumnos con necesidad de apoyo educativo en el curso 2020-2021. El plazo de presentación de solicitudes termina el 30 de septiembre.
Estas ayudas las pueden solicitar los alumnos que presenten necesidades educativas especiales “derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta” y los que tengan necesidad específica de apoyo educativo “asociado a altas capacidades intelectuales”.
Una vez cumplimentada la solicitud on line debe imprimirla y entregarla en el centro educativo (dentro del plazo anterior): debe rellenarla en la Sede Electrónica del MECD , descargarla y firmarla por parte de todos los miembros computables, para posteriormente traerla al colegio junto con el resto de documentación requerida, ya que tanto el E.O.E. como el Director/a del centro deben rellenar otros apartados y supervisarla, para remitirla posteriormente a la Unidad de Becas de la Delegación Territorial de Educación para su tramitación final.
La ayuda concedida debe destinarse a la finalidad para la que se concede, por lo que posteriormente se exigen los justificantes de pago por reeducación pedagógica, del lenguaje, etc. (conservar las facturas)
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COMENZAMOS CON EL CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE ESTE CURSO.
1º ACTIVIDAD: 03 DE DICIEMBRE. DÍA DE LA DIVERSIDAD
El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida.
Ya que no podemos
interactuar las aulas (“grupo convivencia” debido al protocolo Cvid), desde
dicho plan acordamos elegir un color de vestimenta para momentos en los que se
conmemoren días internacionales. En esta ocasión
El día 03 de diciembre vendremos
vestidos de color AZUL; a partir de las 12:00 horas trabajaremos
en el aula el “Día Internacional de las personasdiscapacitadas”.
El punto de partida será visualizar el video correspondiente al día
Internacional que estamos celebrando correspondiente a nuestra etapaeducativa:
·Educación infantil:
·1º ciclo de Educación Primaria:
·2º y 3º ciclo de Educación Primaria:
Seguidamente enlazaremos el concepto del día Internacional con la emoción que nos genera (en el
caso de educación Infantil) o la
habilidad social que nos aporta (en el caso de Educación Primaria
visualizando un vídeoalusivo
·Educación Infantil: (la tristeza): “MON el dragón descubre latristeza”
·1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: (la empatía):
“Ratón en venta“
ACTIVIDAD FINAL: Finalizado la
visualización del vídeo iniciaremos una charla, asamblea, reflexión con el
grupo (cada uno en función de las posibilidades de sus alumnos).Entre todos construiremos un gran puzzle, que
conforma un mural, en el que cada pieza contiene frases, palabras y dibujos, a
través de los cuales los niños y niñas de nuestro centro han querido expresar sus ideas sobre las capacidades especiales que
todos y todas tenemos.
La idea que
se ha querido trasmitir al alumnado es que aunque cada pieza del puzle sea diferente,
todos y todas encajamos.
2º ACTIVIDAD: 30 DE ENERO. DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ
Comenzamos el mes de enero y continuamos con el trabajo de escuela espacio de Paz.
Como sabéis el día Internacional es el 30 de enero, no obstante, lo vamos a celebrar el próximo jueves 28 de enero .
Desde el programa escuela espacio de Paz se plantean dos actividades:
a) Nuestra tradicional carrera solidaria (un "dorsal a cambio de un kilo de alimento").
b)Actividad para visibilizar “El Día Escolar de la No-violencia y la Paz” a través del trabajo de la emoción y la habilidad social.
a)En primer lugar, aclarar que NO haremos la carrera, la situación de crisis sanitaria no lo permite, pero sí estimamos que más que nunca es necesaria la recogida de alimentos. Así que lanzaremos la campaña de:
“UN DIPLOMA POR UN KILO DE ALIMENTO”
Desde el colegio mandaremos comunicación a las familias, explicando cómo se va a llevar a cabo la campaña de recogida de alimentos. El intercambio de diploma por kilo de comida es el siguiente:
•25 de enero: infantil
•26 de enero: 1º ciclo de primaria
•27 de enero: segundo ciclo de primaria
(28 de enero: CELEBRACIÓN DEL DÍA NO VIOLENCIA)
•29 de enero: tercer ciclo de primaria
b)Visibilización de “El Día Escolar de la No-violencia y la Paz”.
El día jueves 28 de enero vendremos vestido con algo de color NEGRO; a partir de las 12:00 horas trabajaremos en el aula el “Día Escolar de la No-violencia y la Paz”.
El punto de partida será visualizar el video correspondiente al día Internacional que estamos celebrando, en esta ocasión ambas etapas verán el mismo vídeo:
•Educación infantil, 1º, 2º y 3º ciclo: “Video de Gandhi”
Seguidamente enlazaremos el concepto del día Internacional con la emoción que nos genera, “el miedo” en el caso de educación Infantil o “el autocontrol” como habilidad social en primaria, visualizando un vídeo alusivo.
•Educación Infantil: (el miedo): “MON el dragón descubre el miedo”.
•1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: (el autocontrol): “No pierdas la perspectiva”
ACTIVIDAD FINAL: Finalizado la visualización del vídeo iniciaremos una charla, asamblea, reflexión con el grupo (cada uno en función de las posibilidades de sus alumnos) Proponemos para concluir el día la siguiente actividad:
•Educación Infantil: (negro=el miedo): actividades para superar el miedo a la oscuridad y a los monstruos. Jugaremos a “La caza de los monstruos” (escondemos dibujos de monstruos y con la luz apagada se buscaran en la oscuridad de la clase, llevar linterna.
•1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: (el autocontrol): En un bote encerraremos aquellas palabras que pronunciamos cuando estamos enfadados/as, y por cada palabra enterrada, sembraremos una flor con palabras positivas.
3º ACTIVIDAD: 12 DE FEBRERO: "DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL USO DE LOS NIÑOS SOLDADOS".
El mes de febrero llega con la reflexión sobre día Internacional contra el uso de los niños soldados.
Las Naciones Unidas nos recuerdan cada 12 de febrero el “Día Internacional contra el Uso de Niños soldado”, buscando generar conciencia global sobre los más de 300.000 niños y niñas que en veinte países, son empleados en conflictos bélicos.
Por ese motivo y para reflexionar sobre “la suerte que tenemos de no vivir esas situaciones” y concienciarnos de la importancia que tienen aprender a gestionar las emociones, en este caso la ira; así como saber aplicar la resolución de conflictos como herramienta de diálogo y no emplear la fuerza bajo ningún concepto, vamos a dedicar este día a trabajarlo en el aula.
Como viene siendo habitual éste año, le daremos color al día, para ello todos vendremos vestidos de color ROJO; a partir de las 12:00 horas trabajaremos en el aula el “Día Mundial contra el Uso de Niños Soldado”.
Cómo lo haremos:
El punto de partida será visualizar el video correspondiente al día Internacional que estamos celebrando correspondiente a nuestra etapa educativa (la reflexión , y apoyo del texto por parte de los docentes es clave en la visualización de los vídeos):
•Educación infantil:
•1º ciclo de Educación Primaria:
•2º ciclo de Educación Primaria:
Nuestro alumnado del tercer ciclo (que es mayor y maduro) visualizarán este vídeo, de igual modo contaremos con la ayuda delos docentes para reflexionar y aclarar dudas.
Seguidamente enlazaremos el concepto del día Internacional con la emoción que nos genera, “la ira” en el caso de educación Infantil o “resolución de conflictos” como habilidad social en primaria, para ello visualizaremos un vídeo alusivo.
•Educación Infantil: (la ira): “MON el dragón descubre la ira".
•1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: (Resolución de conflictos):“Big Buck Bunny”
ACTIVIDAD FINAL: Finalizado la visualización del vídeo iniciaremos una charla, asamblea, reflexión con el grupo (cada uno en función de las posibilidades de sus alumnos) Proponemos para concluir el día las siguiente actividad.
•Educación Infantil: (la ira): “El semáforo del conflicto”. Os recomendamos la visita de las siguientes páginas. La técnica del semáforo también es aconsejable para llevarla a cabo en casa.
Se dibuja un semáforo
- El círculo superior lo pintamos de ”rojo” y dibujamos una cara enfadada. A continuación, todos contamos algún momento de enfado que hayamos vivido hace poco.
- Una vez que todos hemos compartido nuestra experiencia entonces pintamos de “amarillo” el círculo del medio del semáforo y le dibujamos una cara pensativa. En esta ocasión vamos a proponer ideas que podrían ser soluciones en los conflictos.
- Por último, pintamos de ”verde”el último círculo del semáforo y le dibujamos una cara alegre. Aquí hablaremos sobre cómo comunicar esas ideas, escuchar las de los compañeros y entre todos elegir una.
•1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: “resolución de conflictos”
El juego del semáforo vale también para el primer ciclo y para aquellas aulas que tengan problemas en la resolución de conflictos. Podéis echadle un ojillo a los enlaces.
La otra actividad consiste en visualizar las imágenes de diferentes situaciones conflictivas, pedidles que se identifiquen con ellas, si les ha pasado alguna vez y finalizar pensando las posibles soluciones a cada situación. Recuerda que lo más importante es que “piensen sobre los sentimientos” de las personas de las imágenes y las “soluciones” que se les ocurren para que todos estén contentos al final.
Hasta aquí nos llevaría el desarrollo de actividades en el aula.
Seguidamente os dejamos más información por si queréis seguir ahondando en esta problemática social.
PARA SABER MÁS
Cada 12 de febrero se conmemora el Día Internacional contra el Uso de Niños Soldado. Actualmente se calcula que hay unos 300.000 niños y niñas soldado en los conflictos armados en todo el mundo.
Niños y niñas que se ven abocados a vivir la guerra de verdad, convirtiéndose en combatientes involuntarios. Muchos de estos niños están directamente en la línea de combate y otros son obligados a ejercer como cocineros, mensajeros, esclavas sexuales, para realizar ataques suicidas…
Durante el tiempo en el que estos niños están vinculados a las fuerzas y grupos armados, son testigos y víctimas de terribles actos de violencia e incluso son obligados a ejercerla. Los traumas emocionales que esto les puede provocar son difíciles de superar.
Algunos son secuestrados; a otros, la pobreza, los malos tratos, la presión de la sociedad o el deseo de vengarse de la violencia contra ellos o sus familias les llevan a unirse a grupos armados y empuñar un arma. Son víctimas inocentes de las atrocidades de la guerra. Para ellos, el regreso a su vida y la recuperación de su infancia es tan difícil que puede parecer casi imposible.
En los últimos años, las guerras cada vez son más brutales y más largas. Algunas están en los medios de comunicación de forma más o menos estable, como Siria, un conflicto que se prolonga desde hace más de 8 años, pero otras son invisibles para la mayoría de nosotros, como Yemen, Sudán del Sur, República Centroafricana, Nigeria y muchas otras.
En Sudán del Sur, por ejemplo, unos 6.000 niños y niñas han sido reclutados como niños soldado desde 2013. En UNICEF España nos hemos propuesto liberar a 2.100 de ellos con tu ayuda en los próximos días.
Los niños soldado tienen la misma necesidad de sentirse amados, atendidos y seguros que otros niños. Sueñan con el futuro, gastan bromas y hacen deporte con las mismas ganas que cualquier niño que no haya estado en un grupo armado. Pero han vivido experiencias excepcionales que les acompañarán durante el resto de sus días.
Las peores consecuencias que pueden tener abarcan:
•Secuelas físicas: pueden ser causadas por la propia batalla o ser fruto de las torturas y abusos por parte de sus jefes. Muchos niños son mutilados, sufren desnutrición o incluso enfermedades de transmisión sexual. En el caso de las niñas, muchas se quedan embarazadas por abusos sexuales.
•Traumas emocionales: el hecho de haber presenciado actos de violencia terribles o tener que cometerlos directamente les puede atormentar si no se les da apoyo psicológico. Muchas veces el primer acto que les obligan a cometer es matar a sus propios padres para romper el vínculo familiar.
•La dificultad de salir de la espiral de violencia y volver a casa:
1.Porque pasan en el grupo o fuerza armada los años en los que desarrollan su personalidad, y aprenden a convivir en un entorno jerárquico y de violencia.
2.Porque no saben dónde está su familia y comunidad y, cuando por fin se encuentran, a veces la familia los rechaza por su pasado, ya que tienen miedo a que los ataquen o no aceptan a las niñas cuando vuelven con hijos que han tenido durante su ausencia.
3.Porque no han podido ir a la escuela y esto hace que sus oportunidades de un futuro mejor se reduzcan enormemente.
Niños soldados víctimas de las guerras
De acuerdo a distintas organizaciones defensoras de los derechos de los niños, actualmente es alarmante la cifra de niños, que, en todo el planeta, son presa fácil de los grupos armados, que una vez que son reclutados, los entrenan y utilizan como soldados, sobre todo, en aquellas naciones donde la guerra pareciera no tener fin.
La dura realidad de los niños soldados
Cada año, miles de niños son usados como carne de cañón, para hacer frente a enfrentamientos armados, lo que es un hecho lamentable, pero sigue siendo una dura realidad a nivel planetario. Niños y niñas que sufren las más terribles vejaciones a la que pueda someterse a un ser humano.
En el caso de las niñas, son utilizadas como esclavas sexuales, en edades muy tempranas o también, a cumplir el rol de esposas de hombres con mucha más edad.
El papel de los niños, también resulta indignante, ya que son obligados a ser soldados y a cumplir otros roles muy peligrosos como detectores de minas o fabricantes de bombas.
Esta dura, pero real situación, es determinante en el porvenir de estos niños, quienes quedan marcados de por vida, si logran sobrevivir. Para los que corren con menos suerte, su futuro es incierto, ya que muchos de ellos terminan asesinados por los ejércitos confrontados.
El papel de Francia en la lucha contra el reclutamiento de niños soldados
El papel desempeñado por Francia para evitar que los niños sean reclutados como soldados ha sido realmente relevante. A través de sus planes de acción, ha logrado la puesta en marcha de algunas normas internacionales para brindar protección a la infancia a través de los llamados Principios y Compromisos de Paris.
¿Es posible otra realidad para el niño soldado?
De acuerdo a lo expresado por UNICEF, los niños que han sido víctimas de los grupos armados, hoy se encuentran en una situación bastante vulnerable, por todas las experiencias traumáticas que han tenido que enfrentar en su corta vida. Para ellos, pensar en un mañana mejor es algo impensable.
Por otro lado, mientras sigan existiendo estos ejércitos armados, el problema se mantiene. En la región centroafricana y países como Nigeria o Irak, resulta difícil, ya que la población infantil está tan alienada al conflicto, que lo ven y sienten como parte de ellos.
Aunque esta organización, a través de los años ha unido esfuerzos por liberar y reinsertar en la sociedad a un gran número de ellos, el trabajo no termina allí. Sin embargo, para los que logran salir de esa triste situación, está la posibilidad de iniciar una nueva vida, con acceso a la educación, la capacitación y la oportunidad de tener una familia de acogida.
Hoy más que nunca, el planeta entero necesita de una sociedad más unida y que haga frente a problemáticas como esta, ya que nuestros niños serán la generación de relevo y en sus manos estará el porvenir de la raza humana.
Así que este próximo 12 de febrero conmemora tú también esta fecha, para erradicar de una vez por todas, la participación de niños en conflictos armados. Lo puedes hacer expresando tus ideas y transmitiendo algún mensaje alentador utilizando el hashtag
#DiaMundialContraelUsodeNiñosSoldado
El 12 de febrero es el Día Internacional contra el Uso de Niños Soldados También es conocido como Día de la Mano Roja. La Campaña del Día de la Mano Roja se inició al enviar huellas rojas con sus mensajes personales de esperanza y apoyo a los miles de niños que permanecen atrapados en grupos armados y fuerzas armadas en la actualidad.
4º ACTIVIDAD
20 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA FELICIDAD
El 20 de marzo se celebra el Día Internacional de la Felicidad, proclamado por la ONU. Se trata de una fecha simbólica para conmemorar la importancia que tiene la felicidad como parte integral en el desarrollo y bienestar de todos los seres humanos
Para ello todos vendremos vestidos de color AMARILLO; realizaremos los juegos planteados en el tramo del recreo, pudiendo iniciar el trabajo en el aula desde primera hora de la mañana , desarrollando así el “Día Internacional de la Felicidad”.
El punto de partida será visualizar el video correspondiente al día Internacional que estamos celebrando correspondiente a nuestra etapa educativa:
•Educación infantil:
•1º ciclo de Educación Primaria:
•2º ciclo de Educación Primaria:
•3º ciclo de Educación Primaria:
Seguidamente enlazaremos el concepto del día Internacional con la emoción que nos genera, “alegría” en el caso de educación Infantil o “la cooperación” como habilidad social en primaria, para ello visualizaremos un vídeo alusivo.
•Educación Infantil: (la alegría): “MON el dragón descúbrela alegría”.
•1º, 2º y 3º ciclo de Educación Primaria: (cooperación):”El cazo de Lorenzo”
ACTIVIDAD FINAL: Finalizado la visualización del vídeo iniciaremos una charla, asamblea, reflexión con el grupo (cada uno en función de las posibilidades de sus alumnos) Proponemos para concluir el día los siguientes juegos (valen para ambas etapas).
ACTIVIDAD 1.-“ORDEN EN EL BARCO”
•DEFINICIÓN: Se trata de conseguir ordenarse y cambiarse de lugar dentro “del barco”
•OBJETIVOS: Favorecer la coordinación de movimientos y la cooperación. Permitir el acercamiento y contacto del grupo.
•MATERIAL: Dibujar, o marcar con cinta aislante, dos líneas paralelas en el suelo simulando ser un barco. El ancho debe ser de unos 20 centímetros. Podemos dibujar dos barcos par air más rápidos.
•CONSIGNAS DE PARTIDA: Nadie puede bajarse del banco o salirse de las líneas.
•DESARROLLO: El/la maestro/a invita al grupo a montarse sobre el banco. Una vez están todos/as colocados se explica que van a cambiar su posición y sentarse según consigna, pero no deben salirse de las líneas. Por ejemplo por orden de nacimiento, por orden alfabético de nombre, por color de ropa…
•EVALUACIÓN: Puede girar en torno a cómo hemos logrado desplazarnos sin caernos, cómo se ha sentido el apoyo del grupo, su proximidad. Podemos ir anotando los resultados
ACTIVIDAD 2.-“LAS LANCHAS”
•DEFINICIÓN: Se trata de salvarse en grupo.
•OBJETIVOS: Distenderse, cohesionar al grupo, tomar contacto físico.
•MATERIAL: papel de periódico
•CONSIGNAS DE PARTIDA: Se trata de ayudar a los compañeros.
•DESARROLLO: Se tiran en el suelo, dispersas, hojas de papel de periódicos y al grupo de le dice que están en un barco que ha empezado a hundirse y que esas hojas de papel representan “lanchas de mar”, que se van a salvar según la orden que se dé. La orden es la siguiente. “Las lanchas se salvan con 4…”
•Los participantes tienen que pararse en las hojas de papel de 4 en 4 participantes, as personas que no hayan encontrado lugar en las “lanchas” irán saliendo del juego. El número de salvados variará según la orden que dé el que dirige el juego.
ACTIVIDAD. 3-“LIMÓN-LIMÓN”
•DEFINICIÓN: Conocer a los integrantes del grupo
•OBJETIVOS: Presentación, distensión y romper el hielo
•MATERIAL: una silla menos que los participantes
•DESARROLLO: Sentados en el circulo el animador explica las claves: cada vez que la persona que esté en el centro te señale y te diga las siguientes palabras tienes que decir el nombre de diferentes personas:
Limón-limón: el nombre de la persona de tu izquierda.
Naranja-naranja: el nombre de la persona de tu derecha.
Fresa-fresa: tu propio nombre
Si te equivocas te la quedas y pasas al centro y continuas el juego. Si ves que la gente domina bastante el tema puedes decir: “canasta de fruta” o “fruta revuelta” y todo el mundo tienen que cambiarse de su sitio.
Como no podía ser de otra manera , ambientaremos la sesión con el conocido "Himno de la alegría" versionado por Miguel Ríos. Desde el área de educación musical se trabajará a lo largo de la semana diferentes opciones para conocer la 9º sinfonía de Beethoven.
Con otros cursos trabajaré la percusión corporal, mira el ejemplo
PARA SABER MÁS SOBRE EL DÍA DE LA FELICIDAD
El Reino de Bután como Embajador del Día Internacional de la Felicidad
El origen del Día Internacional de la Felicidad es una bonita historia. Fue el Reino de Bután, un pequeño país del sur de Asia, en la cordillera del Himalaya, el que propuso este día a la ONU. Resulta que el rey de Bután hace más de 40 años, y cuando solo tenía 16 decidió que la filosofía de su gobierno se basara en la felicidad de sus súbditos. Y para ello inventó el concepto de Felicidad Nacional Bruta (FNB), en vez del Producto Interior Bruto. ¿No es genial?
¿Cómo celebrar el Día Internacional de la Felicidad?
Como sabemos,la felicidad es un sentimiento individual, que se manifiesta de distintas formas en cada persona, sin embargo, no deja de ser una fuerte sensación de plenitud, que en un momento determinado abraza a todos los seres humanos por igual.
Para celebrar el Día Internacional de la Felicidad, se pueden llevar a cabo una serie de acciones personales y colectivas que contribuyan para hacer de este día, una fecha muy especial. ¡Así que anímate y celebra este día como un evento único e inolvidable sólo siguiendo unos prácticos consejos!
•Sal y practica algún tipo de deporte: Se sabe que la práctica del deporte es una excelente manera de liberar endorfinas, que una vez activadas producen una grata sensación de placer y bienestar.
•Sube tu autoestima: Aprovecha este día para hacer algo que te guste o simplemente introducir algo nuevo en tu vida, como por ejemplo un cambio de look que mejore tu apariencia y mejore tu autoestima.
•Disfrutar en compañía de gente positiva: Cuando estamos rodeados de personas con una actitud positiva ante la vida, en cierta forma, nos contagiamos de esa misma energía. Somos capaces de ver el mundo y todo los que nos rodea de una forma diferente y nuestros deseos de vivir y ser felices aumenta.
•Vivir el presente y ser agradecidos: No deja de ser importante, el hecho de aprender a agradecer por todo lo que se disfruta en el presente. Preocuparse por lo que pasó o lo que pasará, nos quita mucho tiempo y no permite que disfrutemos las bondades del día a día.
•Aprender a perdonar: El aprender a perdonar los errores de los demás y los nuestros, es una manera sana de vivir. Cuando perdonamos podemos sentir en nuestro interior gozo y satisfacción y las cargas se hacen menos pesadas. Nos ayuda a ser más felices.
El Día Internacional de la Felicidad es una fecha que invita a celebrar. Es una oportunidad maravillosa para agradecer, sonreír, soñar y creer que un mejor mañana es posible para todos.
Así que ya sabes, el próximo 20 de marzo es el día ideal para abrazarse, sonreír y ser feliz y también para compartir tus experiencias y vivencias de ese día tan especial a través de las redes sociales con el hashtag #DiaInternacionaldelaFelicidad.
¿Qué es el Día Internacional de la Felicidad?
Aunque suene a una utopía, ¡el día de la felicidad sí es posible! Hoy los seres humanos podemos pensar que la felicidad es un derecho universal y no una simple quimera, difícil de alcanzar.
Objetivos de la ONU para alcanzar la felicidad
En el año 2015 la ONU estableció los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible, con los que se pretende atacar algunas de las problemáticas, que en la actualidad atraviesa el planeta entero.
Entre los temas más importantes para abordar, están tres relacionados directamente con lo que puede representar más bienestar y felicidad a todos los habitantes del planeta Tierra y ellos son:
•Erradicar la pobreza.
•Reducir al mínimo la desigualdad en el mundo.
•Cuidar y proteger al planeta.
¿Para qué se celebra el día Internacional de la felicidad?
Aunque a través de los años, siempre se han celebrado los días que han sido, hasta cierto punto emblemáticos para los hombres como por ejemplo las luchas contra enfermedades, logros o descubrimientos científicos, derechos humanos, etc, no existía un día para celebrar algo tanto importante como es el derecho a la felicidad.
En este sentido, hoy los seres humanos del mundo ven con beneplácito que el 20 de marzo de cada año pueda celebrarse con júbilo y alegría el Día Internacional de la Felicidad, que fe decretado por la ONU en el año 2012.
Aunque es un solo día, esto permite que organizaciones en todo el mundo, que luchan por los derechos humanos, se movilicen para crear conciencia entre los ciudadanos.
También representa una excelente oportunidad para entregar un mensaje de esperanza y solidaridad a todas aquellas personas que sufren a consecuencia de las guerras, el hambre y la desigualdad.
5º ACTIVIDAD:
21 ABRIL DE 2021: DÍA MUNDIAL DE LA CREATIVIDAD E INNOVACION
El día 20 de abril vendremos vestidos de color VERDE ; a partir de las 12:00 horas trabajaremos en el aula el “Día Mundial de la Creatividad e Innovación”
El punto de partida será visualizar el video correspondiente al día Internacional que estamos celebrando correspondiente a nuestra etapa educativa:
•Educación infantil , 1º, 2º y 3º ciclo:
Seguidamente enlazaremos el concepto del día Internacional con la emoción que nos genera, “el asco” en el caso de educación Infantil o “la asertividad” como habilidad social en primaria, para ello visualizaremos un vídeo alusivo
•Educación Infantil: (el asco): “Emoción : el asco”.
·1º,
2 y 3º ciclo de Educación Primaria: (la asertividad): Pixar's
Presto (Ralph X
Remix)
ACTIVIDAD FINAL: Finalizado la visualización del vídeo iniciaremos una charla, asamblea, reflexión con el grupo (cada uno en función de las posibilidades de sus alumnos) Proponemos para concluir el día:
Educación Infantil, 1º, 2º y 3º ciclo
PARA SABER MÁS DE ÉSTE DÍA
El 21 de abril ha sido designado por la ONU, como el Día Mundial de la Creatividad e Innovación, desde el año 2002.
La instauración de dicha fecha obedece a valorar y reconocer todo el potencial creativo que las personas tienen en todo el mundo.
La fecha fue escogida por ser el día en que nació uno de los personajes más creativos e influyentes de la historia universal, como fue Leonardo Da Vinci, y esta remarcación fue gracias al diseñador publicitario Marci Segal.
El concepto de Creatividad es altamente relacionado a actividades de diseño, de publicidad, artes, pero en realidad se ha descubierto que en todas las profesiones está cualidad debe estar presente y es necesaria. El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna o varias novedades. Alguien que innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y prácticas a una determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad.
¿Cómo celebrar el día mundial de la creatividad y la innovación?
El Día Mundial de la Creatividad y la Innovación se conmemora en muchos lugares del mundo con la realización de una serie de eventos y actividades como talleres creativos, encuentros musicales, exposiciones de artes, grupos de teatro, donde participan personalidades influyentes, con gran talento y creatividad
Principales técnicas para desarrollar la creatividad
Sí lo que buscas es que la creatividad innata que existe en todos nosotros aflore, entonces será necesario llevar a la práctica una serie de técnicas muy conocidas, que te ayudarán a desarrollar potencialidades aun no exploradas ni conocidas, pero que habitan en el interior de todos los seres humanos.
A continuación te dejamos una breve descripción de las más conocidas para que descubras tus verdaderas potencialidades:
La Técnica Da Vinci
Es una original técnica, que consiste en que, a través de una serie de pasos, se puede desarrollar la creatividad. Lo primero es despertar la curiosidad, luego crear distintas perspectivas, afinar los sentidos, aceptar lo incierto, descubrir el equilibrio, trabajar cuerpo y mente y finalmente, ir hacia lo nuevo y desconocido.
La Técnica Dalí
Con este método, el pintor intentó trascender el mundo de la lógica y la razón para indagar e introducirse en el mundo onírico y a través de él, desarrollar el arte.
Lista de atributos
A través de esta técnica, se busca crear una lista de atributos, con la intención de ir cambiando y perfeccionando aquellos que tengan mayor relevancia.
